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【按】《chatGPT:读懂人工智能的新纪元》是知名科技作家陈根先生的近作，由中国工信出版社2023年出版。本书选取了具有代表性的行业，解读chatGPT引发的产业颠覆与模式创新。在第五章《chatGPT要革谁的命》中，提出“chatGPT重塑教育”，具有启发与警醒意义。以下内容均摘录于本书第五章内容“chatGPT重塑教育”。在ChatGPT即将改变和颠覆的许多行业中，教育是备受关注的一个行业。人类总是借助于工具认识世界，工具的发明创新推动着人类历史的进步，同样，教育手段与方法的变革和创新也推动着教育的进步与发展。●斯坦福大学校园媒体《斯坦福日报》的一项匿名调查显示，大约17%的受访学生(4497名)表示，使用过ChatGPT来协助他们完成作业和考试。斯坦福大学发言人迪·缪斯特菲表示，该校司法事务委员会一直在监控新兴的人工智能工具，并讨论它们如何与该校的荣誉准则相关联。●美国一些地区的学校不得不禁止使用ChatGPT，还有人开发了专门的软件来查验学生递交的文本作业是不是由AI完成的。●纽约市教育部门发言人认为，ChatGPT“不会培养批判性思维和解决问题的能力”。●哲学家、语言学家艾弗拉姆·诺姆·乔姆斯基更是表示，ChatGPT在本质上是“高科技剽窃”和“避免学习的一种方式”。●乔姆斯基认为，学生本能地使用高科技来逃避学习是“教育系统失败的标志”。 ●有高校老师对ChatGPT的态度是“打不过就加入”，让ChatGPT变成在教学中一个重要的工具。因为更应关注的是学生提问题的能力，也就是上完课之后，学生会对ChatGPT提什么样的问题，想去了解什么样的知识，这才是重点。 事实上，任何一项新技术，尤其是革命性的技术出现，都伴随着争论。如汽车的出现，曾经就引发了马车夫的强烈抵制。而客观来看，人工智能时代是一种必然的趋势，只是ChatGPT让我们设想中的人工智能时代更具象化了。ChatGPT不仅能帮助我们处理工作，还能处理得比我们更好。这必然会引发一些人的反对。但无论我们是反对还是选择拥抱，最终都不会改变人工智能时代的到来。ChatGPT的爆发则进一步冲击了当前的教育领域。其中，一个最直接的表现是，学生们开始用ChatGPT完成作业。 对于教育领域而言，关键不在于ChatGPT是否为学生写作业，或者为学生代写论文。对于应试教育而言，如果只是将孩子培养成知识库与解题机，那么我们与人工智能这种基于大数据的资料库竞争就完全是没有出路的。在线课程供应商Study.com面向全球1000名18岁以上学生的一项调查显示：很显然，拥抱ChatGPT，并且在教学中让其成为学生获取知识的辅助工具，能在最大限度上解放教师的填鸭式与照本宣科式的教学工作量，而让教师有更多的时间思考如何进行启发式与创新思维的培养。在人工智能时代，如果我们继续以标准化试题、标准化答案的方式进行教育训练，我们就会成为第一次工业革命时代的那群马车夫。 ⒉ChatGPT会代替教师吗？
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ChatGPT 对于教育领域的冲击，让“教师是否会被 ChatGPT 取代”这个话题成为社会热议的问题，甚至登上了微博的热搜。其实这个问题要从两个层面看，关键取决于我们对教师的定义。尤其是在人工智能时代，当知识的获取不再是一件困难与稀缺的事情，那么传统知识灌输型的教学方式，即教授知识性的照本宣科式的内容，这类教学工作被人工智能取代是正常且必然的。就单一知识灌输型层面而言，在相关的知识与教授方法方面，人工智能通过最优的数据训练，可以比大部分的教师做得更好。更重要的是，人工智能不仅教得好，学得也好。从统计数据的结果上看，中国学生是全世界公认的最会考试的学生。这也是学生、教师、家长三方用绝对时间的投入所换来的。中国学生掌握的知识量大、面广，基础知识扎实，这在过去算得上是优势，但面对ChatGPT的到来，这一优势就不那么突出了。 2017年，国务院参事、清华大学经济管理学院院长钱颖一指出：中国教育的最大问题，是我们对教育从认知到实践都存在一种系统性的偏差，即我们把教育等同于知识，并局限在知识上。知识几乎成了教育的全部内容。那么一个很可能发生的情况是，未来的人工智能会让我们的教育制度所培养的学生的优势荡然无存。而现在，就是这个优势逐渐消失的时点。所谓知识全面性的优势将被ChatGPT轻松替代。但如果我们将教师的工作重新进行定义，侧重于教授启发式，以培养与挖掘人类特有的想象力、创造力、灵感等方面为主要的教学工作，那么人工智能难以取代教师。在人工智能时代，我们与机器的竞争一定不在知识层面，而是在人类独有的想象力、创造力与创新力层面。换言之，我们当下的教育真正要做的是围绕着人类独有的特性。只有发挥人类独有的特性，才能让人工智能成为人类实现梦想的助手，而不是让人类成为人工智能训练下的助手。 因此，对于ChatGPT是否取代教师的讨论没有实质性意义，关键还在于人类自身的选择。 ⒊向学术界发起冲击
除影响传统的教育领域外，ChatGPT 之风还波及了研究和学术领域。一周时间内，《自然》杂志刊登了两篇文章讨论 ChatGPT及 AIGC对学术领域的影响。文中称，由于任何作者都承担着对所发表作品的责任，而人工智能工具无法做到这一点，因此任何人工智能工具都不会被接受为研究论文的署名作者。文章同时指出，如果研究人员使用了有关程序，应该在方法或致谢部分加以说明。《科学》杂志则直接禁止投稿使用ChatGPT生成文本。2023年1月26日，《科学》通过社论宣布，正在更新编辑规则，强调不能在作品中使用由ChatGPT(或任何其他人工智能工具)所生成的文本、数字、图像或图形。社论特别强调,人工智能程序不能成为作者。如有违反，将构成学术不端行为。但趋势已摆在眼前，一个不可否认的事实是，AI确实能提升学术一方面，ChatGPT可以提高学术研究基础资料的检索和整合效率，如一些审查工作，而研究人员就能更加专注于实验本身。事实上，ChatGPT已经成为许多学者的数字助手，计算生物学家 Casey Greene等人，就用ChatGPT来修改论文。5分钟，ChatGPT就能审查完一份手稿，甚至连参考文献部分的问题也能被发现。神经生物学家AlmiraOsmanovic Thunstrom觉得，大语言模型可以被用来帮助学者们写经费申请，从而节省出更多的时间。另一方面，ChatGPT在现阶段仅能做有限的信息整合和写作，但无法代替深度、原创性的研究。因此，ChatGPT可以反向激励学术研究者开展更有深度的研究。面对ChatGPT在学术领域发起的冲击，我们不得不承认的一个事实是，在人类世界当中，有很多工作是无效的。比如，当我们无法辨别文章是机器写的还是人写的时候，说明这些文章已经没有存在的价值了。而现在，ChatGPT正是推动学术界进行改变创新的推动力，ChatGPT能够发现和甄别那些形式主义的文本，包括各种报告、大多数的论文，人类也能够借ChatGPT创造出真正有价值和贡献的研究。ChatGPT或将引发学术界的变革，促使研究人员投入更多的时间真正进行有思想性、建设性的学术研究，而不是格式论文的搬抄或复制。
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