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亚美/ 学术攻防
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2023·SUMMER
活动主题：ChatGPT-4对于美术教育是机遇VS挑战
指导教师：尹少淳教授
活动主持：郑娇娇博士
活动时间：2323年5月10日14:30—16:00
活动地点：东一区C214教室
参与人员：22级学术硕士研究生、22级教育硕士研究生
情景导入组：朱宇晴、王润鑫
辩论记录组：张雨薇、吕蒙惠
正方机遇组：孙汀橄、陈丹阳、李慧辰、李菁
反方挑战组：李欣芮、徐璐瑶、李澳、张昊宁
（正反方排名依次为一辩至四辩）
2023年5月10日，首都师范大学亚洲美术教育研究发展中心在尹少淳教授的带领下，于东一区C214教室展开了“学术攻防”活动。参与人员包括首都师范大学在读博士生、22级研究生。本次学术攻防活动在郑娇娇博士的主持下，围绕
01 / 情景导入
在路上，宇晴遇见了润鑫…
嗨，宇晴，你看这一年一度的教师基本功展示又要开始了，不知道你准备的怎么样了哇？
这不是正发愁呢嘛，为了为学校争光，能设计出一个优秀教案，我这两天，可真是绞尽脑汁啊！你说咱们美术老师，要想设计出一个好教案，真是需要面面俱到的考虑方方面面的问题！
害，原来你是为这事儿发愁呀！这ChatGPT-4都出来了，输入你想要的给出的指令，三秒钟，诶，它就能直接帮你搞定，完活儿，方便快捷又好用，再也不用浪费脑细胞啦。
还得是你啊润鑫，真聪明！不过，这ChatGPT-4好是好，可是他这么智能，仿佛它无所不知无所不能，想想也有点细思极恐呀！
我觉得ChatGPT-4与教师之间的关系并不是对立的呀，君子性非异也，善假与物也。合理使用ChatGPT-4对于我们而言可谓是益处多多哇！你看ChatGPT-4不光可以以其语义生成极大地提高我们的工作效率，更可以给我们为我们提供看待问题的更多角度。
是呀，这是最理想化圆满的结果，就怕ChatGPT-4的最终进化是始料未及的，超出人类掌控的范围呀。咱们教师的作用不仅仅是授业解惑，更是教育学生如何做人，做真善美的人。
听你这么一说，确实也有点道理，ChatGPT-4与美术教师简的关系还真不是我们三言两语就能理清的。
是呀，听说今天首师大亚美中心的同学们就此问题展开了讨论，我们去听听他们是怎么说的吧！
02 / 开 辩
机遇
V
S
挑战
机 遇
正 方
ChatGPT-4有助于促进美术教育的发展
美术教育是关于审美的教育，对学生审美意识和审美能力的培养至关重要，随着ChatGPT的不断发展以及在图画和艺术上的运用，愈来愈多的人担心对美术行业带来冲击，但是ChatGPT-4对于美术教育来说说更多的是机遇，数字化特征能够使美术教育事半功倍，智能化特征能够使美术教育更好转向以人为本的视角，针对性特征能够使美术教育有效实现学生自主学习目标，有助于促进美术教育的发展。
ChatGPT-4为学生的美术创作提供“通路”
在传统班级授课制的美术课堂上，教师很少能够一对一引导学生将抽象的情感和概念转化为具象的形象进行创作，然而将抽象的情感转化为相对具象的意向时，需要教师进行一对一的指导帮助建立通路，这在传统美术课堂上是难以实现的，而ChatGPT-4则能够根据提供的抽象性文字转化成为带有修饰性的迹象、事物和场景等，在不影响学生创造力的情况下帮助学生搭建这一通路，从而培养学生艺术表现素养。除此之外，ChatGPT-4还可以校验教师的言辞和教学设计是否合理，提供专业性、客观性的评价和修改意见。
ChatGPT-4能够促进“人机协同传道”向“人机协同育人”转变
ChatGPT-4作为一种教学辅助工具，解放了教师们的简单劳动，并不会冲击与替代美术教师职业。面对技术的发展，我们不应该畏惧，而应该正视它。人类才是推动技术发展的根源，技术只是媒介，技术的进步是为人类更好、更便捷的生活而服务的，因此，ChatGPT-4对我们来说是一个很好的机遇，我们应该思考自己该如何更好的运用ChatGPT-4，以及如何引导学生以正确的态度来面对新技术。
ChatGPT-4能够推动“被动学习”向“自我导向”蜕变
时代已经发生转变，对知识的定义更加开放，机遇是挑战的更深化的理解。ChatGPT-4可以成为一个能够让我们自主学习的工具，例如，教师能够运用ChatGPT-4更好的辅助教学，以及得到一些不同的见解；学生们可以运用ChatGPT-4观看视频、获取学习资料、修改论文等，有助于提高自主学习能力。并且使用者们都具有使用自由的选择权，可以充分判断所得答案是否合适再选择运用，因此，ChatGPT-4对美术教育来说应该是机遇。
挑 战
反 方
ChatGPT-4对美术教育行业产生冲击并且对美术教育从业者提出更高的要求
首先，在当今的时代背景之下，ChatGPT-4对生活中的各行各业都有一定的冲击，使得一些被人类赋予劳动意义的工作，变成开放、门槛低。其次，“挑战”这个词，不仅对美术教育行业带来危机，更是对美术教育行业的从业者提出了更高的职业素养要求。一是它强大的数据库和运算能力可以取代一部分基础的教学工作；二是ChatGPT-4的说谎能力存在隐患，需要对其加以规制。
ChatGPT-4无法捕捉学生的心理状态导致无法因材施教
教育要尊重学生的个体差异，美术教师也需要根据每个学生的个性特点去因材施教，但是由于ChatGPT-4无法感受学生的情感以及非语言因素，从而无法能够提供更有针对性的建议，同时尊重学生的个性发展。另外ChatGPT-4它不具备像人一样的表达情感的能力，这就说明了在一些复杂的情感场景当中，它无法充分的捕捉到学生的情感或者说状态以及情绪反应。
ChatGPT-4会影响学生的价值观和主观判断
ChatGPT-4对于敏感或者有争议的话题会得出一种四平八稳的回答，另外学生没有形成自己的判断能力，如果学生听信ChatGPT-4不符合价值观的回答，或者造成了心理暗示，那么就会对学生的发展造成一个价值观的扭曲，并且我们要去思考是否因为过度依赖工具而忽略了教育的本质，当ChatGPT-4成为了学习的一个主要工具，那么一定程度上会削弱学生的思考和判断。
ChatGPT-4存在隐私安全层面的风险
教师要去了解每个学生的生活环境和学习环境，并在此基础上给予尊重每个学生的家庭情况和个人隐私，但从安全性方面来讲，ChatGPT-4应用于美术教育的场景当中，就可能涉及到学生的安全信息，如果是受到了恶意操控，或者说网络安全设置不到位的情况的话，就有可能侵犯学生的隐私权。总的来说不能去为了应用一个先进的工具而去强迫的去强行迎合主流，而是应该看到人的一面给予教育足够的安全感人情味，才是美术教育所需要的重要的方面。
03 / 自由辩论
正反方的辩手们在经过了立论环节之后，又迎来了激动人心的自由辩论环节。正方辩手就ChatGPT-4作为一种教学辅助工具，能够提高教学质量、效率等进行观点阐述，反方辩手从存在的安全问题、学生判断能力不足等角度巧妙驳回，正反方辩手们你来我往，互不相让，辩论氛围逐渐升温。辩手们热情高涨，体现了清晰与缜密的逻辑思维。
04 / 结 辩
在一场激烈的唇枪舌战之后，双方战火稍息，进行了结辩发言。双方就各自的观点以及在辩论中碰撞出的思想火花进行了一系列总结，双方都不否认彼此的存在，正因为机遇和挑战并存，发展进步的步伐才会马不停蹄的前行着。
05 / 尹老师发言指导
亚美中心举办学术攻防活动的目的是激发大家深刻的思考以及创造性思维，在辩论的过程中机遇与挑战是共存的，所以只有结合起来的讨论才是完整的，激进或者固守一端都是不对的，另外辩论与写论文都要学会找到中心、关键论点，并且要有充分的论据来证明该论点。随后谈到美术课程的定性问题，通常有人文性和工具性两个特点，尤其是美术课程的人文性，会更加坚定美术教育的自信，美术最重要的价值就是它的人文性。另外核心素养强调问题情境，这个问题是需要我们带着审美判断、文化素养去判断，如果脱离了这些基本的素养，我们可能无法识别和判断。
编辑/孙汀橄/2023年/5月/14日
